孩子是中学生了，做为家长，你除了关心孩子的学习，还对他们了解多少？你了解青春少年内心的狂喜和沮丧吗？
少年期随着认识过程的发展和学习能力的形成与完善，情绪和情感的发展也具有许多新的特点。家长应该有所了解。
1、少年具有充沛的热情和活泼愉快的心境。
少年无论是对学习新的知识或对一种新技能的掌握，还是对国内外政治生活中的重大事件，同学或教师的生活遭遇都十分关注。他们天真烂漫，富有朝气，喜欢唱歌、吟诗，见了什么都想学，对人对事显得十分热情、乐观，这种情感状态是少年期的一个明显特征。
2、少年的情绪具有兴奋性、紧张性、冲动性和不稳定性。
少年期由于性成熟过程的急剧进行，受内分泌腺素的影响，少年的神经系统具有极高的兴奋性，加上社会生活条件的影响，使少年的情感过程具有一些独有的特点。他们的情感具有极高的情绪兴奋性。例如，他们偶尔因一件小事而狂喜，也会因一件小事而痛心。
心理学研究表明，处于少年期的11—13岁的女孩和13岁—15岁的男孩的情感的易受刺激性和反应性有明显提高。他们由于生理因素和心理发展上的矛盾和困难，易产生情绪上的紧张性，尤其在少女身上表现较明显。例如她们情绪不稳常与月经周期有密切的关系。有心理学家发现，无论是对成年人还是对同龄人的抗拒性反应的高峰年龄都是在12．5至13．5岁。有一些心理学家认为，12—14岁是情感发展最困难、最令人操心的阶段。
少年情绪富有冲动性，在情感上不善于自制。例如，有时可能对人十分关心、同情，而有时则又毫无理由地欺负小同学。少年情感的矛盾现象将随着自制力的发展而逐渐改变。家长要根据这一特点，引导孩子进行情感修养，增强孩子的自制能力，培养孩子健康的情感。
3、各种高级情感有了明显的发展。 与儿童相比，少年的社会情感更为深刻而稳定。这主要表现在道德感、理智感、美感的发展上。他们的义务感、责任感、荣誉感、自尊心和友谊感都有了明显的发展。更重要的是产生了与评价艺术作品的艺术手段有关的情感体验；不仅在观察自然景色、文艺作品的活动中发展了美感，而且开始在人体形貌、穿着打扮、举止风度等方面产生了审美体验。例如，少年期开始注意自己的外貌，喜欢受到同伴的好评。从初中高年级起，男孩开始注意仪表风度，女孩开始注意穿着打扮。与此同时，女孩担心发胖，男孩顾虑长不高，有生理缺陷的少年常忧心忡忡等。这是对自己的形象美产生的强烈意识和新的情感。
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